Membangun kembali Gaza berarti menata ulang pendidikannya

Mata dunia masih tertuju pada Gaza. Namun visi yang sebenarnya membutuhkan melihat melampaui saat ini dan saat ini, memastikan bahwa kengerian yang terjadi saat ini tidak akan terulang kembali. Dengan asumsi Israel berhasil membebaskan sandera yang tidak bersalah dan menetralisir teroris Hamas, lalu bagaimana?, tanya Rabi Dr Benji Levy?

Keprihatinan mendesaknya tentu saja adalah memperbaiki kerusakan fisik dan material. Perumahan, jalan, dan infrastruktur baru akan menjadi agenda pertama pascaperang.

Namun, landasan masa depan kolektif Gaza tidak hanya bergantung pada fisik bangunan komunal, namun juga tatanan sosial untuk masa depan yang baik. Meskipun kesejahteraan materi di Gaza telah hancur dalam hitungan minggu, sebagian besar kesejahteraan moral dan etika dirampas oleh Hamas beberapa dekade yang lalu.

Dalam karyanya yang penting, “Imagined Communities,” ilmuwan politik Benedict Anderson membedah bagaimana suatu negara mengembangkan rasa identitas. Ia berpendapat bahwa bangsa merupakan konstruksi budaya yang dapat dibentuk. Dalam kasus Gaza, kebencian, kekerasan, dan teror telah dinormalisasi, yang berpuncak pada lebih dari 3,000 teroris melintasi perbatasan pada tanggal 7 Oktober untuk menimbulkan kematian dan kekacauan, yang akan disambut dengan gembira oleh lebih banyak lagi saat mereka kembali sambil mengarak para korban di jalan-jalan. .

Di jantung identitas yang memicu kekacauan ini terdapat ideologi menyesatkan yang memicu indoktrinasi. Sebuah diperkirakan 100,000 anak menjalani pelatihan militer dan diajarkan untuk mengutamakan ‘perlawanan’ bersenjata di kamp musim panas di Gaza beberapa bulan lalu. Ini melengkapi sekolah sehari-hari yang telah ada didokumentasikan untuk mengandung kebencian terhadap Yahudi dan Israel, hasutan untuk melakukan kekerasan dan mengagungkan kemartiran. Dan semua ini diperburuk oleh pemimpin dari lembaga keagamaan, Media yang dikendalikan Hamas dan media sosial propaganda, memicu budaya kematian dan kehancuran. 7 Oktober tidak terjadi dalam ruang hampa. Benih-benih teror disebarkan dengan hati-hati oleh Hamas di ruang kelas dan perkemahan musim panas, dari mimbar dan layar TV. Menariknya, laporan media semakin merinci bagaimana sekolah-sekolah di Gaza dimanfaatkan oleh Hamas melancarkan serangan dan menyimpan senjata.

Jadi, jika tujuan yang dinyatakan untuk membasmi Hamas tercapai, apa yang akan mengisi kekosongan ini?  

Gaza yang mengutamakan kehidupan dan melek huruf, rasa hormat, dan peluang, pasti akan hidup lebih lama dari bangunan-bangunan baru yang akan segera menghiasi lanskap tersebut. Menurut tesis Anderson, rasa identitas baru dapat dibangun menggantikan etos kebencian Hamas. Jadi, sama seperti Hamas yang membajak pendidikan untuk meracuni pikiran generasi muda, pendidikan dapat mendorong masa depan yang baru dan lebih cerah.

iklan

Meskipun bukan transformasi sederhana, terdapat preseden sejarah. Transformasi Jepang yang pesat pasca Perang Dunia II menjadi kekuatan ekonomi merupakan suatu keajaiban abad ke-1945. Bukan suatu kebetulan bahwa hanya satu bulan setelah Jepang menyerah pada tahun XNUMX, pemerintahan Amerika diperkenalkan pedoman kebijakan pendidikan baru yang sangat berfokus pada pengembangan rasa kerjasama, keterbukaan pikiran dan cinta damai. Sedangkan kurikulum Arab Saudi sudah terus berkembang selama beberapa tahun terakhir, menghilangkan antisemitisme dari buku-buku mereka dan memperkenalkan rasa kesetaraan gender yang lebih besar. Reformasi ini sejalan dengan ‘Visi 2030’ negara ini, untuk terus mengembangkan kurikulum ekonomi dan geopolitik. Jelas tidak ada kurikulum yang sempurna, namun studi kasus ini menawarkan harapan.

Secara instruktif, sebelum satu batu bata dipasang, langkah pertama bagi setiap arsitek adalah menggambar denah produk jadi. Pendidikan di Gaza juga harus direncanakan. Ketika saya menjabat sebagai Dekan sebuah sekolah di Australia, kami merekonstruksi penawaran pendidikan dengan menentukan lulusan yang ideal. Setelah kami memahami dengan jelas seperti apa lulusan yang ideal, kami bekerja mundur, mengembangkan setiap detail kurikulum, setiap rencana pembelajaran, dan sejumlah kegiatan pengayaan sesuai dengan itu.

Dalam konteks Gaza, realitas pendidikan baru berarti memastikan bahwa lulusan menjadi anggota masyarakat yang produktif. Artinya lulusan berkomitmen membangun Gaza yang sejahtera dan damai. Ini akan berarti lulusan yang bangga menjadi warga Palestina dan pada saat yang sama, menjadi warga global yang aktif.

Hal ini tidak dapat dianggap sebagai konsep yang kabur. Mereka harus menanamkan setiap aspek dari sistem pendidikan yang dirancang ulang untuk memberdayakan generasi berikutnya. Sistem seperti ini memerlukan investasi waktu dan perencanaan yang matang sama besarnya dengan pembangunan kembali lanskap Gaza yang sudah dipertimbangkan oleh komunitas internasional. Mendefinisikan bagaimana hal ini memerlukan suara-suara yang moderat, dalam kemitraan dengan para pendidik yang baik, para ahli, dan mereka yang benar-benar memahami cara berhubungan dengan siswa.

Kegagalan untuk memprioritaskan pendidikan sebagai inti rencana pascaperang Gaza akan berarti bahwa gedung-gedung baru, lingkungan baru, dan sekolah-sekolah baru, akan kembali menampung kebencian. Dengan kata lain, masa depan tidak akan ada sama sekali.

Rabi Dr Benji Levy tinggal di Yerusalem. Dia telah memimpin inisiatif, sekolah, dan komunitas Yahudi global dan merupakan salah satu pendiri Israel Impact Partners. 

Bagikan artikel ini: