Laporan EU sekolah: Beberapa perbaikan dalam ilmu dan membaca, tapi miskin dalam matematika

Terbaru Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) laporan tentang matematika, sains, dan keterampilan membaca anak-anak berusia 15 tahun mengungkapkan hasil yang beragam untuk negara-negara anggota. UE secara keseluruhan sangat tertinggal dalam matematika, tetapi gambarannya lebih menggembirakan dalam bidang sains dan membaca di mana Eropa berada di jalurnya untuk mencapai target 2020 untuk mengurangi persentase orang berprestasi rendah.¹ hingga di bawah 15%. Hasilnya dipresentasikan di Brussels oleh Deputi Sekretaris Jenderal OECD Yves Leterme dan Direktur Jenderal Pendidikan dan Kebudayaan Komisi Eropa Jan Truszczynski.

Temuan ini mengungkapkan bahwa sepuluh negara anggota (BG, CZ, DE, EE, IE, HR, LV, AT, PL dan RO) telah mencapai kemajuan yang signifikan dalam mengurangi pangsa mereka yang berprestasi rendah di ketiga ketrampilan dasar sejak 2009. Tetapi lima Uni Eropa negara (EL, HU, SK, FI, SE) telah melihat peningkatan jumlah yang berprestasi rendah. Negara anggota lain mencapai hasil yang beragam. Secara keseluruhan, kinerja UE sedikit lebih baik daripada Amerika Serikat, tetapi keduanya tertinggal dari Jepang.

Komisaris Pendidikan, Kebudayaan, Multilingualisme dan Pemuda Androulla Vassiliou berkata: "Saya mengucapkan selamat kepada negara-negara anggota yang telah meningkatkan kinerja mereka, tetapi jelas bahwa UE secara keseluruhan perlu bekerja lebih keras. Negara-negara anggota harus mempertahankan upaya mereka untuk mengatasi prestasi yang rendah di pendidikan sekolah untuk memastikan bahwa anak-anak memiliki keterampilan yang mereka butuhkan untuk berhasil di dunia modern. Hasilnya adalah pengingat bahwa investasi dalam pendidikan berkualitas sangat penting bagi masa depan Eropa. "

Pandangan ini digaungkan oleh Yves Leterme: "Studi PISA menunjukkan apa yang diketahui anak usia 15 tahun dan apa yang dapat mereka lakukan dengan apa yang mereka ketahui. Dalam ekonomi global, kesuksesan tidak lagi diukur berdasarkan standar nasional saja, tetapi terhadap pendidikan dengan kinerja terbaik Hasil untuk Uni Eropa menggarisbawahi bahwa laju perbaikan perlu ditingkatkan jika negara anggota ingin menghindari tertinggal dari ekonomi lain, "tambah mantan perdana menteri Belgia.

Survei PISA telah dilakukan setiap tiga tahun sejak diluncurkan pada tahun 2000. Ke-34 negara anggota OECD dan 31 negara mitra berpartisipasi dalam PISA 2012, mewakili lebih dari 80% ekonomi dunia. Sekitar 510,000 siswa berusia 15 tahun tiga bulan hingga 16 tahun dan dua bulan mengambil bagian dalam ujian, yang mencakup matematika, membaca, dan sains, dengan fokus utama pada matematika.

Basis bukti yang dihasilkan PISA memungkinkan pembuat kebijakan dan pendidik untuk mengidentifikasi karakteristik sistem pendidikan yang berkinerja tinggi dan untuk menyesuaikan kebijakan mereka.

Komisi Eropa dan OECD baru-baru ini menandatangani perjanjian kerjasama untuk bekerja lebih dekat bersama dalam tiga bidang: strategi keterampilan, analisis negara dan survei internasional.

iklan

Apa yang dikatakan temuan tentang analisis Komisi Uni Eropa

Membaca: Persentase orang yang berprestasi rendah dalam membaca telah menurun dari 23.1% pada 2006 dan 19.7% pada 2009 menjadi 17.8% pada 2012. Jika tren ini terus berlanjut, patokan 15% dapat dicapai pada 2020. Sejauh ini, hanya tujuh negara Uni Eropa yang memiliki mencapai tolok ukur ini (EE, IE, PL, FI, NL, DE dan DK). Kemajuan penting telah dicapai oleh CZ, DE, EE, IE, HR, LT, LU, AT, PL dan RO.

Matematika: Tidak ada kemajuan dalam meningkatkan persentase berprestasi rendah di tingkat UE sejak 2009. Namun, empat Negara Anggota (EE, FI, PL, NL) adalah di antara negara-negara dengan kinerja terbaik di seluruh dunia dengan tingkat berprestasi rendah dalam matematika di bawah Benchmark UE sebesar 15%. Belum ada Negara Anggota lainnya yang mencapai tingkat ini. Kemajuan yang signifikan (lebih dari 2 poin persentase) dibuat oleh BG, EE, IE, HR, LV, AT, PL dan RO.

Sains: Peningkatan mantap dalam keterampilan sains di seluruh Uni. Persentase UE yang berprestasi rendah telah turun dari 20.3% pada 2006 menjadi 17.8% pada 2009 dan 16.6% pada 2012. Sepuluh negara anggota di bawah tolok ukur 15%: CZ, DE, EE, IE, LV, NL, PL, SI, FI, Inggris. Kemajuan stabil telah dicapai oleh CZ, DE, EE, IE, ES, LV, AT, PL dan RO.

Analisis ini menyoroti bahwa status sosial ekonomi murid memiliki pengaruh yang signifikan pada tingkat kinerja, dengan mereka yang berasal dari rumah tangga berpendapatan rendah jauh lebih mungkin berprestasi rendah dalam matematika, sains, dan membaca. Faktor-faktor penting lainnya termasuk efek negatif terutama dari latar belakang migran, pentingnya menghadiri pendidikan dan perawatan anak usia dini, serta kesenjangan gender dalam kemampuan membaca (anak perempuan jauh lebih baik daripada anak laki-laki).

Analisis ini juga mengungkapkan hubungan antara hasil PISA dan Survei Keterampilan Dewasa OECD yang baru-baru ini diterbitkan (IP / 13 / 922). Ini menyimpulkan bahwa, agar efektif, kebijakan perlu fokus pada peningkatan pendidikan sekolah dasar dan menengah. Di luar itu biasanya sudah terlambat untuk mengkompensasi kesempatan yang terlewatkan di sekolah.

Langkah berikutnya

Pada pukul 2 hari ini, Michael Davidson, kepala Sekolah dan Anak Usia Dini OECD, dan Jan Pakulski, kepala unit statistik, survei, dan studi pendidikan Komisi, akan memberikan pengarahan kepada para pemangku kepentingan pendidikan dan pelatihan tentang implikasi hasil PISA 2012 bagi pembuatan kebijakan Eropa. . Pengarahan akan berlangsung di auditorium gedung Komisi Madou, Place Madou 1, 1210 Saint-Josse-Ten-Noode. Media terakreditasi dipersilakan.

Komisi akan membahas temuan PISA 2012 dengan Negara Anggota untuk membantu mengidentifikasi langkah-langkah untuk memperbaiki kelemahan. Pertukaran pertama direncanakan pada pertemuan Menteri Pendidikan Uni Eropa berikutnya pada 24 Februari. Hasilnya juga akan digunakan KPU 2014 'Eropa Semester' yang menghasilkan rekomendasi spesifik negara terkait dengan keterampilan dasar.

Erasmus + yang baru (IP / 13 / 1110) program untuk pendidikan, pelatihan dan pemuda, yang dimulai pada bulan Januari, akan mendukung proyek-proyek yang bertujuan untuk mengembangkan dan meningkatkan pendidikan sekolah. Hasil survei juga dapat membantu Negara Anggota menentukan prioritas untuk dukungan dari Dana Sosial Eropa, yang merupakan sumber utama investasi dalam keterampilan dan pelatihan dan juga dapat meningkatkan kemungkinan pendidikan untuk kelompok rentan.

Informasi lebih lanjut

PISA 2012: Kesimpulan kinerja dan pertama Uni Eropa mengenai kebijakan pendidikan dan pelatihan di Eropa

PISA 2012 di situs web OECD

Komisi Eropa: Pendidikan dan pelatihan

Situs Androulla Vassiliou

Twitter: Androulla Vassiliou VassiliouEU dan Yves Leterme @YL

Bagikan artikel ini: