Terhubung dengan kami

Edukasi

Pendidikan: Komisi menerbitkan laporan ikhtisar tentang guru di Eropa

Diterbitkan

on

Komisi Eropa telah menerbitkan laporan 'Guru di Eropa'. Ini menjelaskan beberapa aspek kunci kehidupan profesional guru, dari karir dan pengembangan profesional hingga kesejahteraan mereka, khususnya guru pendidikan menengah pertama. Inovasi, Penelitian, Kebudayaan, Pendidikan dan Pemuda Komisaris Mariya Gabrielaid: “Guru adalah pekerja garis depan dalam pendidikan. Memiliki guru yang termotivasi merupakan prasyarat penting untuk sistem pendidikan yang sukses, di mana siswa dari semua latar belakang dapat berkembang dan mencapai potensi penuh mereka. Transisi dari pembelajaran tatap muka ke pembelajaran jarak jauh semakin menggarisbawahi peran penting guru. Saya yakin bahwa laporan ini akan sangat membantu para pembuat kebijakan pendidikan dan pemangku kepentingan lainnya di tingkat nasional dan Eropa. ”

Meskipun, rata-rata di UE, satu dari lima guru bekerja dengan kontrak sementara, rasio ini menjadi satu dari tiga untuk guru di bawah 35 tahun. Laporan tersebut mengkaji pendidikan awal guru, dan kebijakan yang dapat mempengaruhi pengambilan pengembangan profesional berkelanjutan. Ini juga mengeksplorasi kesejahteraan guru di tempat kerja, mengingat, di tingkat UE, hampir 50% guru melaporkan mengalami stres di tempat kerja. Laporan tersebut juga menunjukkan bahwa guru yang telah berada di luar negeri selama awal pendidikan guru cenderung lebih mobile selama kehidupan profesional mereka. Program Uni Eropa adalah skema pendanaan utama untuk mobilitas transnasional guru, dibandingkan dengan program nasional atau regional.

Laporan tersebut mencakup semua 27 negara anggota UE, serta Inggris, Albania, Bosnia dan Herzegovina, Swiss, Makedonia Utara, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Norwegia, Serbia, dan Turki. Laporan ini disusun oleh Jaringan Eurydice, yang memberikan informasi yang andal dan analisis komprehensif tentang sistem dan kebijakan pendidikan Eropa. Jaringan terdiri dari unit nasional yang berlokasi di negara-negara Eropa dan dikoordinasikan oleh Badan Eksekutif Pendidikan, Audiovisual dan Kebudayaan. Informasi lebih lanjut tersedia secara online dan laporan lengkapnya adalah .

Edukasi

Masa depan Erasmus +: Lebih banyak peluang

Diterbitkan

on

Dari anggaran yang lebih besar hingga lebih banyak peluang bagi orang-orang yang kurang beruntung, temukan program Erasmus + yang baru.

Parlemen mengadopsi Program Erasmus + untuk tahun 2021-2027 pada tanggal 18 Mei. Erasmus + adalah program unggulan Uni Eropa yang telah terbukti berhasil dalam berkreasi kesempatan bagi kaum muda dan meningkatkan peluang mereka untuk mendapatkan pekerjaan.

Parlemen Eropa menegosiasikan tambahan € 1.7 miliar untuk program tersebut, membantu hampir menggandakan anggaran dari periode 2014-2020. Ini akan memungkinkan sekitar 10 juta orang untuk berpartisipasi dalam kegiatan di luar negeri selama tujuh tahun ke depan, termasuk pelajar, profesor, guru dan pelatih di semua sektor.

The pusat keunggulan kejuruan, yang diusulkan oleh anggota parlemen, sekarang menjadi bagian dari Erasmus + baru. Pusat-pusat internasional ini memberikan pelatihan kejuruan yang berkualitas sehingga orang-orang dapat mengembangkan keterampilan yang berguna di sektor-sektor utama.

Prioritas DPR, program ini sekarang lebih mudah diakses dan lebih inklusif. Ini berarti lebih banyak orang yang kurang beruntung dapat berpartisipasi dan mendapatkan manfaat dari pelatihan bahasa, dukungan administratif, mobilitas, atau peluang pembelajaran elektronik.

Sejalan dengan prioritas UE, Erasmus + akan fokus pada transisi digital dan hijau dan mempromosikan gaya hidup sehat serta pembelajaran seumur hidup untuk orang dewasa.

Apa itu Erasmus+?

Erasmus + adalah program Uni Eropa yang mendukung peluang untuk pendidikan, pelatihan, kaum muda dan olahraga di Eropa. Ini dimulai sebagai program pertukaran siswa pada tahun 1987, tetapi sejak 2014 program ini juga menawarkan kesempatan bagi guru, peserta pelatihan, dan relawan dari segala usia.

Lebih dari sembilan juta orang telah mengambil bagian dalam program Erasmus + selama ini 30 tahun serta hampir 940,000 orang mendapatkan manfaat dari program ini pada tahun 2019 saja. Program ini saat ini mencakup 33 negara (semua 27 negara UE serta Turki, Makedonia Utara, Serbia, Norwegia, Islandia, dan Liechtenstein) dan terbuka untuk negara mitra di seluruh dunia.

Menurut Komisi Eropa, sepertiga dari peserta pelatihan Erasmus + ditawari posisi oleh perusahaan tempat mereka dilatih. Selain itu, tingkat pengangguran kaum muda yang belajar atau dilatih di luar negeri adalah 23% lebih rendah daripada rekan-rekan non-mobile mereka lima tahun setelah lulus.

Bagaimana menerapkan

Erasmus + memiliki peluang untuk orang-orang dan juga organisasi dari seluruh dunia.

Prosedur aplikasi dan persiapan dapat berbeda tergantung pada bagian program mana yang Anda lamar. Temukan lebih banyak informasi tentang itu .

Erasmus + 2021-2027 

Erasmus 

Continue Reading

coronavirus

Penutupan sekolah akibat pandemi yang berlangsung lama di Jerman sangat berdampak pada murid-murid migran

Diterbitkan

on

By

Sebuah buku anak-anak berbahasa asing tergambar di tangan pekerja sosial Noor Zayed dari proyek integrasi migran Stadtteilmuetter yang dijalankan oleh badan amal Protestan Diakonie di distrik Berlin Neukoelln, Jerman 4 Mei 2021. Gambar diambil 4 Mei 2021. REUTERS / Annegret Hilse
Pekerja sosial Noor Zayed dari proyek integrasi migran Stadtteilmuetter yang dijalankan oleh badan amal Protestan Diakonie berbicara kepada Um Wajih, seorang ibu Suriah dari dua anak, di distrik Berlin Neukoelln, Jerman 4 Mei 2021. Gambar diambil 4 Mei 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Ketika seorang guru memberi tahu ibu Suriah Um Wajih bahwa bahasa Jerman putranya yang berusia 9 tahun telah memburuk selama enam minggu sekolahnya di Berlin ditutup, dia sedih tetapi tidak terkejut, menulis Joseph Nasr.

"Wajih belajar bahasa Jerman dengan cepat, dan kami sangat bangga padanya," kata ibu dua anak berusia 25 tahun itu.

"Saya tahu bahwa tanpa latihan dia akan melupakan apa yang telah dia pelajari tetapi saya tidak dapat membantunya."

Putranya sekarang menghadapi satu tahun lagi dalam 'kelas sambutan' untuk anak-anak migran sampai bahasa Jermannya cukup baik untuk bergabung dengan teman-teman pribumi di sebuah sekolah di lingkungan miskin Neukoelln di Berlin.

Penutupan sekolah - yang di Jerman telah berlangsung sekitar 30 minggu sejak Maret tahun lalu dibandingkan dengan hanya 11 minggu di Prancis - semakin memperlebar kesenjangan pendidikan antara migran dan siswa asli di Jerman, di antara yang tertinggi di dunia industri.

Bahkan sebelum pandemi, tingkat putus sekolah di kalangan migran mencapai 18.2%, hampir tiga kali lipat dari rata-rata nasional.

Menutup celah itu sangat penting, jika tidak berisiko menggagalkan upaya Jerman untuk mengintegrasikan lebih dari dua juta orang yang mengajukan suaka dalam tujuh tahun terakhir, terutama dari Suriah, Irak dan Afghanistan, kata para ahli.

Keterampilan bahasa Jerman dan mempertahankannya - sangat penting.

"Dampak terbesar pandemi pada integrasi adalah kurangnya kontak dengan orang Jerman secara tiba-tiba," kata Thomas Liebig dari OECD, kelompok negara industri yang berbasis di Paris. "Kebanyakan anak migran tidak berbicara bahasa Jerman di rumah, jadi kontak dengan penduduk asli sangat penting."

Lebih dari 50% siswa yang lahir di Jerman dari orang tua migran tidak berbicara bahasa Jerman di rumah, tingkat tertinggi di 37 anggota OECD dan dibandingkan dengan 35% di Prancis. Angka tersebut meningkat menjadi 85% di antara murid yang tidak lahir di Jerman.

Orang tua migran yang mungkin tidak memiliki kemampuan akademis dan bahasa Jerman terkadang kesulitan membantu anak-anak dengan home schooling dan mengejar ketinggalan pembelajaran. Mereka juga harus berurusan dengan penutupan sekolah yang lebih sering karena mereka sering tinggal di daerah yang lebih miskin dengan tingkat infeksi COVID-19 yang lebih tinggi.

Pemerintah Kanselir Angela Merkel dan para pemimpin 16 negara bagian Jerman, yang menjalankan kebijakan pendidikan lokal, memilih untuk menutup sekolah selama masing-masing dari tiga gelombang virus korona sambil tetap membuka pabrik untuk melindungi ekonomi.

"Pandemi itu memperbesar masalah para migran," kata Muna Naddaf, yang memimpin proyek nasihat bagi ibu-ibu migran yang dijalankan oleh badan amal Gereja Evangelis Diakonie di Neukoelln.

"Mereka tiba-tiba harus berurusan dengan lebih banyak birokrasi seperti memberikan tes virus Corona pada anak mereka atau mengatur janji vaksinasi. Ada banyak kebingungan. Kami pernah ada orang yang bertanya kepada kami apakah benar minum teh jahe segar dapat melindungi dari virus dan jika vaksinasi menyebabkan kemandulan. "

Naddaf menghubungkan Um Wajih dengan Noor Zayed, seorang ibu dan mentor Arab-Jerman, yang menasihatinya tentang bagaimana menjaga putra dan putrinya tetap aktif dan terstimulasi selama penguncian.

Kelemahan jangka panjang dalam sistem pendidikan Jerman seperti infrastruktur digital yang lemah yang menghambat pengajaran online dan hari-hari sekolah yang singkat yang membuat orang tua harus menanggung beban, menambah masalah bagi para migran.

'GENERASI YANG HILANG'

Hanya 45% dari 40,000 sekolah di Jerman yang memiliki internet cepat sebelum pandemi, menurut Serikat Guru, dan sekolah buka hingga pukul 1.30 dibandingkan dengan setidaknya hingga pukul 3.30 di Prancis.

Sekolah di lingkungan yang lebih miskin kemungkinan besar tidak memiliki infrastruktur digital dan orang tua tidak mampu membeli laptop atau penitipan setelah sekolah.

Antara tahun 2000 dan 2013 Jerman telah berhasil mengurangi separuh putus sekolah migran menjadi sekitar 10% dengan meningkatkan bantuan bahasa di pembibitan dan sekolah. Namun angka putus sekolah terus meningkat dalam beberapa tahun terakhir karena lebih banyak siswa dari negara-negara dengan standar pendidikan yang lebih rendah seperti Suriah, Afghanistan, Irak, dan Sudan bergabung dengan ruang kelas Jerman.

Serikat Guru mengatakan bahwa 20% dari 10.9 juta siswa di Jerman membutuhkan les tambahan untuk berhasil menyelesaikan tahun ajaran ini dan jumlah siswa putus sekolah diharapkan meningkat dua kali lipat menjadi lebih dari 100,000.

“Kesenjangan pendidikan antara pendatang dan penduduk asli akan tumbuh,” kata Prof. Axel Pluennecke dari Cologne Institute for Economic Research. "Kami akan membutuhkan investasi besar-besaran dalam pendidikan setelah pandemi, termasuk bimbingan belajar yang ditargetkan, untuk menghindari hilangnya generasi murid."

Continue Reading

coronavirus

Pendidikan: Komisi meluncurkan kelompok ahli untuk meningkatkan investasi dalam pendidikan pada saat COVID-19

Diterbitkan

on

The kelompok ahli tentang kualitas investasi dalam pendidikan dan pelatihan yang diluncurkan oleh Komisioner Inovasi, Riset, Kebudayaan, Pendidikan dan Pemuda Mariya Gabriel pada Februari 2021 telah bertemu untuk pertama kalinya. Ke-15 ahli, yang dipilih dari hampir 200 pelamar, akan mengidentifikasi kebijakan yang dapat secara efektif meningkatkan hasil pendidikan dan pelatihan serta inklusivitas dan efisiensi pengeluaran. Gabriel berkata: “Pandemi COVID-19 telah menunjukkan kepada kita betapa pentingnya guru, sekolah, dan universitas bagi masyarakat kita. Hari ini, kita memiliki kesempatan untuk memikirkan kembali sektor pendidikan dan pelatihan Uni Eropa, dan menempatkannya kembali pada inti ekonomi dan masyarakat kita. Oleh karena itu, kami membutuhkan kejelasan dan bukti kuat tentang cara terbaik berinvestasi di bidang pendidikan. Saya yakin bahwa kelompok ahli ini akan membantu Komisi dan negara-negara anggota untuk membangun sistem pendidikan dan pelatihan yang lebih kuat, lebih tangguh dan lebih adil daripada sebelumnya. ”

Kelompok ini akan fokus pada kualitas guru dan pelatih, infrastruktur pendidikan dan pendidikan digital. Evaluasi berbasis bukti mereka akan membantu Komisi dan negara-negara anggota untuk menemukan solusi cerdas dan inovatif untuk tantangan pendidikan saat ini. Pekerjaan ini adalah kunci untuk mencapai pemulihan yang berkelanjutan dan menyelesaikan transisi menuju Eropa yang hijau dan digital. Kelompok ahli ditetapkan dalam Komunikasi untuk Mencapai Area Pendidikan Eropa pada 2025 untuk mempertahankan fokus pada investasi nasional dan regional dan meningkatkan efektivitasnya. Ini akan menyajikan laporan sementara pada akhir tahun 2021 dan laporan akhir pada akhir tahun 2022. Informasi lebih lanjut tersedia Online.

Continue Reading
iklan
iklan
iklan

Tren