Terhubung dengan kami

Pendidikan

Opini: Potensi dan perspektif pendidikan non-formal untuk masa depan generasi muda

SAHAM:

Diterbitkan

on

Kami menggunakan pendaftaran Anda untuk menyediakan konten dengan cara yang Anda setujui dan untuk meningkatkan pemahaman kami tentang Anda. Anda dapat berhenti berlangganan kapan saja.

gambar

Oleh Justina Vitkauskaite Bernard MEP (Lithuania)

Pendidikan sangat penting untuk kemakmuran masyarakat kita dan untuk pertumbuhan, inovasi, dan kemajuan di Eropa. Perubahan yang cepat dan transformasi dunia saat ini merupakan tantangan besar bagi sistem pendidikan yang perlu terus beradaptasi dengan perubahan sosial ekonomi masyarakat. Sistem pendidikan saat ini harus sesuai dengan tuntutan abad ke-21 yang menghasilkan proses pembelajaran hidup yang berkelanjutan, dalam mobilitas dan tantangan bagi ekonomi berbasis pengetahuan global.

Ada berbagai faktor yang memengaruhi proses transformatif ini dan faktor ekonomi diberi peran utama dalam transformasi proses pendidikan ini. Yang terakhir tentu saja adalah orang-orang yang mendorong semua lapisan masyarakat untuk beradaptasi dengan transformasi ini. Faktor-faktor ekonomi mempengaruhi generasi muda secara umum dan kelompok populasi rentan terkait khususnya, seperti kaum muda Tidak dalam Pendidikan, Ketenagakerjaan, atau Pelatihan (NEETs), lulusan sekolah dasar, migran muda, dan kaum muda yang dirumuskan lebih luas dengan lebih sedikit peluang.

Saat ini Uni Eropa masih menderita krisis ekonomi dan resesi. Konsekuensi dari krisis keuangan dan ekonomi memiliki dampak dramatis pada situasi orang muda yang mencari pekerjaan. Pengangguran di kalangan anak muda mencapai titik tertinggi yang tidak terlihat selama hampir 20 tahun dan risiko kemiskinan dan pengucilan sosial di antara kelompok populasi ini terus meningkat. Prinsip "Pendidikan seumur hidup" dan penerapan sejumlah pendekatan inovatif yang sesuai untuk memperbarui pendidikan dapat memberi Eropa alat untuk mengatasi tren ini. Nilai tambah yang dapat diberikan pendidikan non-formal kepada masyarakat kita yang sedang berkembang dan sedang tumbuh dapat menjadi instrumen yang kuat untuk mengatasi pengangguran kaum muda. Nilai tambah ini dapat berupa menyediakan semua kelompok populasi kita dengan keterampilan baru, kompetensi, pengalaman nyata dan pengetahuan berharga. Jadi apa potensi dan apa perspektif pendidikan non-formal untuk masa depan remaja?

Pendidikan non-formal mengakui pentingnya pembelajaran seumur hidup dan pelatihan di luar sistem pendidikan yang diakui dan mapan. Bagi orang-orang yang berada di luar sistem pendidikan formal, bentuk pendidikan ini jelas lebih penting daripada pendidikan yang terjadi di dalam lingkungan formal. Dalam hal yang dipertimbangkan, jenis pendidikan pertama yang disebutkan dapat berfungsi lebih baik, dapat lebih fleksibel dan dapat lebih terfokus pada kelompok sasarannya. Ini juga dapat dianggap sebagai elemen penguat dan pendukung dari proses pembelajaran seumur hidup.

Pendidikan non-formal dapat mengambil bentuk yang berbeda dan dapat mencakup program mengejar ketinggalan sekolah, seminar, forum, inisiatif pengembangan termasuk pendidikan kesehatan dan promosi keaksaraan dan pendidikan kewarganegaraan yang mempersiapkan kewarganegaraan aktif. Sebagai proses sukarela, partisipatif dan berpusat pada peserta didik, pendidikan non-formal dapat berlangsung dalam beragam lingkungan dan situasi yang dapat dikelola oleh fasilitator pembelajaran profesional dan oleh sukarelawan. Ini dapat didasarkan pada melibatkan pendekatan berorientasi proses individu dan kolektif berdasarkan pengalaman dan tindakan dan diterapkan dalam konteks yang berbeda. Dan yang lebih nyata adalah bahwa pendidikan non-formal dapat menyediakan dan meningkatkan berbagai kecakapan hidup yang lebih luas dan kompetensi yang dibutuhkan dan dihargai di pasar tenaga kerja saat ini.

iklan

Serangkaian keterampilan dan kompetensi ini mencakup komunikasi yang lebih baik, kerja tim, pengambilan keputusan, keterampilan budaya dan bahasa, rasa inisiatif, kepercayaan diri dan keterampilan kewirausahaan. Mereka dapat dikembangkan dan diperoleh melalui keterlibatan dalam kegiatan pendidikan non-formal. Untuk kaum muda yang berpartisipasi dalam kegiatan non-formal di luar negeri, serangkaian keterampilan ini juga dapat mencakup pengembangan keterampilan lintas budaya dan bahasa yang lebih nyata. Semua kualifikasi ini sangat dihargai oleh pengusaha ketika kaum muda tidak memiliki pengalaman kerja formal. Dalam hal itu partisipasi dalam kegiatan non-formal dapat berkontribusi pada keberhasilan transisi kaum muda dari pendidikan ke pasar tenaga kerja. Hal ini dapat secara positif memengaruhi kelayakan kerja kaum muda dan memberi mereka akses yang lebih baik ke pasar tenaga kerja. Selain itu, partisipasi dalam berbagai kegiatan non-formal dapat menghasilkan pengembangan modal sosial yang berharga, dalam peningkatan mobilitas dan dalam menciptakan atau membuka jalur kejuruan baru. Yang terakhir ini sangat penting bagi kelompok orang yang lebih rentan seperti lulusan sekolah dasar, orang muda dengan peluang lebih sedikit, migran muda, dan orang muda Tidak dalam Pendidikan, Pekerjaan, atau Pelatihan.

Metode-metode yang digunakan dalam pendidikan non-formal juga membantu kaum muda memperoleh keterampilan dan kompetensi baru. Mereka menempatkan individu dalam fokus proses pembelajaran dan mendorong perkembangan pribadi dan sosial individu. Metode semacam itu berkontribusi pada keterlibatan dan motivasi individu yang lebih baik selama proses pembelajaran. Lebih jauh, kaum muda mempraktikkan “belajar sambil melakukan” melalui kerja sukarela dan kegiatan partisipatif lainnya. Pembelajaran berdasarkan situasi kehidupan nyata yang melibatkan individu secara aktif dalam proses pembelajaran menjadi lebih efisien dan berorientasi pada keterampilan.

Melalui interaksi melalui kontak orang-ke-orang, pelajar individu memperoleh keterampilan interpersonal dan manajemen yang berharga seperti kerja tim, kepemimpinan, manajemen proyek, pemecahan masalah praktis dan keterampilan TIK. Keterampilan ini berharga untuk pengembangan pribadi dan pasar tenaga kerja. Mereka tidak hanya dapat berkontribusi pada kelayakan kerja tetapi dapat memberdayakan kaum muda untuk mendirikan perusahaan dan start-up mereka sendiri. Kemampuan ini - jika dipertimbangkan dalam konteks internasional - dapat menciptakan dasar yang kuat untuk pembelajaran antar budaya dan dialog multi-etnis yang melengkapi keterampilan "pengetahuan keras" yang diperoleh melalui pendidikan formal. Dan ketika keterampilan ini dibagikan dengan orang-orang dari berbagai negara, keterampilan ini menjadi lebih nyata. Kaum muda mengembangkan rasa kebersamaan di luar batas nasional negara asal mereka. Mereka meningkatkan dan memperoleh keterampilan bahasa dan mengembangkan rasa solidaritas, rasa hormat, dan toleransi yang mendorong kaum muda untuk merefleksikan identitas budaya dan nilai-nilai umum mereka seperti hak asasi manusia, kesetaraan, kebebasan. Ini bisa sangat bermanfaat bagi pelajar perorangan dan kaum muda yang tidak hanya memperoleh keterampilan dan kompetensi yang dibutuhkan untuk pasar kerja tetapi juga menjadi lebih terinformasi dan berwawasan luas.

Jadi, dengan mempertimbangkan semua poin yang disebutkan, saya dapat menyatakan bahwa bentuk pendidikan ini memiliki kecenderungan untuk beradaptasi dengan kebutuhan pasar tenaga kerja dan yang memiliki kemampuan untuk memenuhi perubahan sosial dan kebutuhan hidup kaum muda. Itulah mengapa pendidikan non-formal harus didukung lebih melalui saluran yang berbeda dan melalui berbagai instrumen hukum dan keuangan.

Salah satu instrumen kunci untuk pembelajaran dan pendidikan non-formal adalah Aksi Pemuda program. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kerja kaum muda dengan peluang lebih sedikit, yaitu kaum muda Tidak dalam Pendidikan, Pekerjaan, atau Pelatihan. Dan itu berkontribusi terhadap kewarganegaraan aktif dan inklusi sosial mereka, terlepas dari latar belakang pendidikan, sosial dan budaya mereka. Melalui berbagai proyek yang didanai oleh Youth in Action, setiap tahun lebih dari 150,000 kaum muda dan pekerja muda terlibat dalam sejumlah besar kegiatan pendidikan non-formal di dan di luar Uni Eropa.

Dari sudut pandang saya, untuk meningkatkan pendidikan non-formal di Eropa, praktik terbaik dari kegiatan pendidikan non-formal melalui pekerjaan kaum muda harus tersebar luas. Parlemen Eropa adalah contoh untuk praktik terbaik pekerjaan kaum muda. Melalui karya Youth Intergroup Parlemen Eropa menyelenggarakan berbagai diskusi, seminar, dan acara yang melibatkan para pemimpin muda yang demokratis, peneliti muda dan pekerja muda. Kegiatan yang terorganisir ini membantu kaum muda untuk meningkatkan pengetahuan kewarganegaraan mereka dan untuk menguraikan posisi kewarganegaraan aktif mereka yang sangat penting menjelang pemilihan ke Parlemen Eropa pada bulan Mei 2014.

Sebagai kesimpulan saya ingin menyatakan bahwa pendidikan non-formal dapat memiliki dampak yang signifikan dalam mencapai pembangunan yang masuk akal, berkelanjutan dan inklusif untuk Strategi Eropa 2020. Ini dapat memainkan peran yang luar biasa dalam mengatasi masalah kekurangan keterampilan dan dalam mendukung pemulihan ekonomi Eropa. Bentuk pendidikan ini dapat membantu dalam modernisasi pendidikan dan dapat memberikan keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan bernilai tinggi kepada kaum muda. Selain itu, keterampilan ini yang diperoleh melalui praktik kerja kaum muda selama berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan non-formal dapat membantu mempromosikan inklusi sosial dan berkontribusi pada pengembangan pribadi kaum muda pada umumnya.

Bagi Negara-negara Anggota Uni Eropa bentuk pendidikan ini adalah elemen kunci untuk beradaptasi dengan kondisi sosial ekonomi masyarakat dan dunia yang sedang berkembang saat ini. Ini adalah bentuk pendidikan pilihan untuk masa depan yang lebih baik dan lebih sejahtera bagi generasi muda.

Bagikan artikel ini:

EU Reporter menerbitkan artikel dari berbagai sumber luar yang mengungkapkan berbagai sudut pandang. Posisi yang diambil dalam artikel ini belum tentu milik Reporter UE.

Tren